Face aux défis de compétence professionnelle dans l’administration publique et les secteurs privés, les pays africains prennent en compte l’inefficience de certaines formations sous-régionales. En réponse, ils se tournent vers la diplomatie éducative pour former leurs ressources humaines dans des institutions occidentales de renom, reconnaissant les limites des programmes nationaux sur le marché international, notamment dans les échanges commerciaux et les négociations interétatiques.
Actuellement, les gouvernements africains mettent un accent sur la coopération éducative dans leurs relations bilatérales avec les pays occidentaux, adoptant une politique d’ouverture culturelle et de partenariat pour le développement de compétences spécifiques.
Au Burkina Faso, le ministère de l’Éducation a développé des projets éducatifs en collaboration avec le Ministère russe de l’Éducation à Ouagadougou. Cette initiative vise à introduire la diversification linguistique et culturelle dans le pays. Les étudiants burkinabés auront ainsi la possibilité d’étudier grâce à des bourses de coopération offertes par la Russie. De plus, l’État burkinabé peut solliciter des formations spécifiques pour ses citoyens dans le cadre de cette coopération.
En République Centrafricaine, l’enseignement du russe est désormais inclus dans le curriculum des langues vivantes des établissements publics. Cette mesure s’inscrit dans le cadre de la coopération bilatérale avec la Russie, qui dépêche des enseignants qualifiés pour établir le programme linguistique et éduquer les étudiants centrafricains.
Au Mali, le ministre de l’Enseignement Supérieur a profité de la collaboration entre le Mali et la Russie pour actualiser les compétences et le savoir-faire au sein des institutions éducatives maliennes. Une stratégie éducative est nécessaire pour remplacer les idées dépassées par de nouvelles compétences chez les étudiants.
Dans le cadre de la coopération éducative entre le Rwanda et l’école Gilde Louisenlund, le programme d’études rwandais a été enrichi par l’ajout de l’énergie renouvelable. Les élèves étudient désormais les concepts liés à l’approvisionnement énergétique. Suite à un partenariat initial avec l’Allemagne, les étudiants rwandais se familiarisent avec les techniques allemandes de production d’électricité renouvelable.
L’examen des programmes mentionnés précédemment révèle la place de la diplomatie éducative dans l’amélioration des compétences professionnelles sur le continent africain. Cette approche a facilité la mise en place de collaborations scientifiques spécifiques, l’établissement de centres culturels offrant plusieurs langues, la disponibilité de bourses pour les étudiants, le transfert de savoir-faire pour prévenir l’exode des talents, la création de supports pédagogiques conçus pour répondre aux exigences locales, et le déploiement de plateformes numériques dédiées à une formation spécialisée.